30个中国基础教育典型案例来了！看有没有你所在

　　是一所普通小区配套小学四川省成都市金沙小学，0位教师近30，龄32岁平均年，教师100余人入职不足3年的，36%占到。队伍？他们创造了“走课”教研如何尽快建设一支高质量的教师。

　　挑战的独立思考精神她有敏于回应时代。、树立当代中国教育自信等思想都体现出独立思考的勇气“教文育人”观、“人文说”、“三个制高点”办教育。现在对自己的反思上她的思考精神还表，对自己“我，业务底蕴、教学能力都不满意无论是学术水平、情操品位、，实话说，节十全十美的课”一辈子没有上过一。

　　人口随迁子女等特殊群体关爱保护加强留守儿童、残障儿童、流动。与、儿童为本的“六位一体”留守儿童关爱保护长效机制完善党政统筹、部门联动、教育为主、家庭尽责、社会参，理家长制推行代，动、家访行动、安全行动开展圆梦行动、连心行，儿童提供常规体检为3万余名留守；残疾儿童少年摸底调查全面完成6-14周岁，或送教上门服务实施随班就读，”“零拒绝”做到“全覆盖，子因残疾而失学坚决不让一个孩。

　　创意表达”课程学校创设了“，作活动为主体以动手实践创，实践基地”两个子课程设置“山西非遗”和“。意、行间的融合转化实践促进了知、情、，到了中华文化之美学生在实践中体验，与日常生活建立起关联并把中华优秀传统文化，同、情感认同激发出文化认，表达的中国创意甚至生发出艺术。

　　习”课程实践体系构建“真实的学，师研讨分享机制建立班组群教，务的综合性学习开发基于真实任，习与创造共同学，的学习关系形成新型。

　　为浙江省“小学数学乡村教研共同体”“跨区域集体备课”教研方式的策划者。、教研组长、新手教师及共同体学校所属县（市区）教研员参加人员有乡村教研共同体学校分管教学校长、备课组长。超过6人各校不，5年内新手教师其中3人必须是。教师参与了活动先后有120名，研员全程参与并指导活动被邀请的特级教师和教。

　　第三方服务政府购买，学校实施考评由督导室对，无纸化考评全面实行。网络考评平台督导室搭建了，均在平台完成所有评估活动，传到网络平台即可评估材料直接上。的过程中在评估，台上审核档案资料第三方专家在平，实地查验指标并从中选取，定后再组织入校学校相关指标确。

　　展是泸溪的重中之重城乡义务教育均衡发。年来18，撤一所村小该县未强，都办了学校几乎村村。建设18条”出台“村小，一品”工程实施“一校，捆绑管理”等强弱校进行“，2019年成效显著：，率小学100%全县学生巩固，测名列全州前茅初中学业水平检，湘西州一路领先高中教育质量在。

　　体推进普通高中育人方式改革上有四大亮点上海的“普通高中多样化有特色发展”在整。

　　政策驱动四是强化，教育财政经费投入进一步加大学前，比例从目前的7。91%提高到10%以上将财政性学前教育经费占财政性教育经费，项奖补经费不低于2亿元每年安排市级学前教育专；园在编教师比例逐步提高幼儿，式解决公办园缺编教师问题探索通过政府购买服务等方。

　　视采用情境表演、小组讨论、今日说法等方式湖北省武汉市解放中学特级教师吴又存特别重，学第一课”上好“开。堂上课，设诗词情境他常常创，、格调向上的歌曲示范唱健康活泼，堂气氛渲染课，的情感体验触动学生。下课，前5分钟时政演讲”他组织学生开展“课，持多年已坚，“为父母做一件有意义的事”等实践性作业还经常布置一些诸如“孝敬父母我能行”。

　　实践过程中在20年的，者充分的自由——愿意就干叶澜和她的团队给予了参与，就退出不愿意，修改学校发展规划”他们会“逐字逐句，种方式通过各，一思想不断统，育观念转变教，常的教育教学和管理工作有机结合将“新基础教育”的理念与学校日，观念的落实切实抓好。2009年10年后的，实践的学校从17所扩大到66所闵行全区自愿参与“新基础教育”，公办学校的近九成占到义务教育阶段，行区的教育生态整体性改变了闵。

　　设计的创新切入点评： 从空间，、方式的整体性变革引发教育教学理念，足现在、面向未来让学校教育更加立。人民教育》（来源：《）。

　　是一项综合性工程点评：教育脱贫，设计与部署需要顶层，相关政策需要制定，白银付诸实施需要拿出真金，入人员需要投，效的保证机制需要制定长。教育部官网（来源：）。

　　助网络密织资，子“能上学”确保贫困学。全覆盖资助，0。5万余人次惠及贫困学生3；学渠道拓宽助，）—校”各级助学基金设立“区—镇（街道，困学生优先预算安排对有寄宿需求的贫。

　　集体备课跨区域，元内容为视角一方面以单，备课的全过程让教师经历，架、撰写教学方案、模拟上课、课堂实践等各个环节从梳理教材重点、诊断学生学习难点、构建教学框，体的备课能力提升教师个。研修方式的转变另一方面通过，区域差异带来的思维碰撞、相互启发真正体验集体备课中由个体差异、，积极性和主动性发挥每位教师的，区域日常教研推动学校及，团队成长助力教师。

　　优秀传统文化为传承中华，艺术鉴赏能力培养学生的，“中华艺术鉴赏”课程学校研发了丰富多彩的，国画赏鉴”“古建欣赏”四个子课程内设“民乐赏习”“戏曲品鉴”“，中华文化艺术知识、技能与方法引导学生在参与和体验中学习，、欣赏、评价美学会发现、感知，养高尚的情趣和人格让学生在体验中培。

　　学水平、爱生情感的外化点评： “课”是教师教，节好课上一，就会提升一层教师的境界，到自己存在的价值就能从学生眼中看。人民教育》（来源：《）！

　　校协助下在协作，秀教师为骨干的教研联合体辽阳14中依托以各校优，课、共同研讨、诊断教学、分享课例、交流经验开展精细到各年级、各学科的集中培训、集中备；互派、跨校教研、跨校任教协作团队内实行教师干部，理流动、优化配置实现了教育资源合；长学校成立家，评课活动、参与课后服务管理等邀请家长观礼、参加监考、听，的“共享、共育、共赢”实现了家庭、学校、社区。

　　在何处？在政策铺垫前提下点评：“日照经验”创新，园整治各个主体各个环节政府关注小区配套幼儿，一案”“一园，的小区配套园现状根据不同建设阶段，体方案出具具，决问题切实解。教育厅新闻中心（来源：山东省）。

　　型教育组织形式——班组群（1）创建面向未来的新，的生产力解放教育；学习”课程实践体系（2）构建“真实的，与综合的优势有机融合分科；学校教育空间（3）创新，与多功能空间通过分享机制，开放的学校形成灵活；和扁平化管理架构（4）构建矩阵式，感的社会人文环境为师生提供有归属。与方法包括其主要措施？

　　一第，晋升机制建立阶梯，一所学校产生动力让基础不同的每。特色普通高中发展进行三段式划分特色高中晋升有两条路径：一是对，特色阶段和特色学校阶段即特色项目阶段、学校，段、清晰发展路径、明确发展重点普通高中学校可以据此判断发展阶；级特色学校梯队二是形成市区两。广泛介入和分层拔高的矛盾阶梯晋升有效应对了学校。

　　个学习过程作业贯穿整。原则：一是系统性原则设计作业必须坚守两个，相关性和学习任务之间的内在逻辑联系主要表现在课前、课中、课后的学习。整体性原则二是单元，内的整体性这包括单元，间语文知识的统整性也包括单元与单元之。

　　扎根农村大地点评：该学校，把党的教育方针落地20多年来创造性地，中心、为农服务中心、农业技术示范中心成为全镇的人才培养中心、农村文化建设，兴、农村教改中的重要典型是教育精准扶贫、乡村振，推荐值得。人民教育》（来源：《）！

　　语小学的“艺体动手创”课程点评：上海市福山证大外国，分散科目进行整合围绕固定主题将，一体育艺术的学科局限具体课程设置突破单，学等多领域知识贯穿其间将科学、技术、工程、数，M类课程的边界扩展了STE。人民教育》（来源：《）！

　　完备、有效的家校共同体联盟浙江省温州市籀园小学建立了。供各种育儿指南联盟向家长提。家长课程包括新生，导、亲子阅读家庭指导、作息攻略、睡前习惯养成等内容向一年级家长传授学习习惯养成指导、英语拓展家长指；前的教育热点、难点籀园家学堂结合当，及他们关心的话题回应家长的需求；号推出优秀家长养育案例空中家长汇开创微信公众；出现困惑特别开设的研习班养育工作坊是针对家庭教育。

　　基地实施、师徒带教、跨界交流”的思政课教师队伍发展机制长宁区建立起“专家引领、专题突破、区际合作、区校联动、；研组长、一线教师的层级发展梯队搭建了从学科专家到骨干教师、教；成项目任务针对问题形，教学的改进助力课堂；颈问题聚焦瓶，课堂观察的实践研究立足统编教材开展。

　　时同，政处罚裁量基准北京市将完善行，处罚工作手册制定教育行政，罚程序规范处。执法信息服务平台借助北京市行政，极的单位负责人实施约谈对履行教育监管职责不积，准的单位进行通报对达不到考核标，检查量不低于50件次做到执法岗年人均行政，罚该罚必罚教育行政处。

　　二第，的上位问题聚焦更关键，究与实践建设开展特色研，通高中特色教育的起步线”的立场确立了“基础性是每一所特色普，一套完整而有个性特点的课程体系坚持每所特色办学的高中必须形成。

　　些违规教育机构点评：面对一，“能管不能罚教育主管部门，尴尬将告一段落能劝不能禁”的。北京日报》（来源：《）？

　　三第，伍建设聚力队。心组”和“学科备课组”等教师团队大力建设“名师工作室”“学科中，科发展和教学改进促进教师发展、学；了“能量流动”目标在教师流动上提出，学校优质发展的重要动力使流动的教师成为促进；范生培养计划”启动“优秀师，考211或985院校师范专业鼓励本地区户籍的优秀高中生报。

　　需要外力拉动、支持点评：薄弱校改造，学不新鲜协作化办，解决问题是关键但做得实在、。刊社·中教传媒智库（来源：中国教育报）。

　　为扩大普惠性学前教育资源供给的主要途径江苏省南京市坚持把小区配套幼儿园建设作。19年20，快普惠性幼儿园发展的实施意见》南京市政府出台《关于进一步加，四个驱动”着力强化“，惠性资源供给进一步扩大普。

　　双轮驱动三是强化，与“转存量”并重坚持“扩增量”，幼儿园增量工程”通过持续实施“，和政府“回购”以及新改扩建，幼儿园学位1万个以上近年来每年新增公办；园促进工程”政策支持力度通过加大“普惠性民办幼儿，质量的普惠性服务引导民办园提供有。

　　政府驱动二是强化，入对各区政府“高质量发展年度监测”把学前教育资源覆盖率作为重要指标纳，和约谈机制建立通报，实主体责任推动政府落，、土地、资金和人员等方面困难和问题统筹解决普惠性幼儿园建设中的规划。

　　是清华附小的行动作战指挥图《清华附小办学行动纲领》。每年都修订行动纲领，教师还要闭卷测试每年40岁以下，评比总结考完还要。价值观话语系统建立起一套学校，内在的行动逻辑进而转化成教师。

　　期课程艺体“动手创”跨学科的开放型长周，探究课等进行校本化统整将自然、劳技、信息、，、合作能力、创新精神等综合素养的发展促进学生审美情趣、音乐表现、体育技能，养目标有效落实使综合素养培。乐特色项目为抓手其中艺术教育以音，ad”主题课程开发“音乐ip，乐工程技术学生通过音，操作不同的乐器用ipad模拟，的音乐效果产生不同；色项目为抓手体育以网球特，TEM课程设计网球S，测器材等方面设计若干小项目从环境场地、装备保健、检，TEM有机融合将网球元素与S。基础上在此，移到其他学科的课堂教学中学校还将这种教学方式迁，堂教学的效益有效提高了课，的全面发展实现学生。

　　中的“走班”不同与“选课走班”，就是学生的班级不变、教室不换教师“走课”（或叫“走班”），各班教室开展教学活动由不同的教师轮流走进。科、年级、教学任务教师根据自己的学，5人的“走课组”自由选择组成3-，研究集体，合作分工。势在于其优，安全感和归属感既能保证小学生，同教师精心准备的优质教学又能让每一个孩子享受到不，学、共研共成长的学习共同体还能促进教师间形成互帮互。

　　教育在泸溪的地位：工作优先部署“四个优先、两个依法”说明了，先解决问题优，先建设项目优，先保证经费优，育预算单列、依法征收教育费附加县财政依法安排教育预算和实行教。18年仅20，了全县财政收入的总和对教育的投入就超过。

　　如例，家务劳动建议》中在《一至六年级，了15项明确规定每个年级都设置，一年级学生在家能垃圾分类涵盖日常生活的各方面：，、红领巾学洗袜子，剥豆会，扫把扫地学习用，畚箕会用，水果会洗，来访时当客人，招待客人等会用泡茶；拖把拖地二年级用，盛饭、摆碗筷饭前帮家人，子并学习洗碗筷饭后收拾、擦桌，烧出软硬适中的米饭…会淘米并能用电饭煲。

　　案”方式逐园制定方案日照市通过“一园一，补齐“旧账”对已建小区。未规划幼儿园的针对已建成小区，务设施改建成幼儿园将小区其他公共服；权仍属于开发商的针对产权、土地，商签订办学协议书教育部门与开发，归教育部门所有永久性使用权；高收费民办园的针对原来已办成，政府回购、回租、补贴等方式通过动员开发商降免租金、，性民办园办成普惠。

　　惠性学前教育资源供给的主要途径点评：小区配套园建设是扩大普，配套园治理撬动小区，顶层设计必须做好，推进层层，个环节打通各，策作为最强驱动力南京市政府以政，贵”问题提供了可借鉴模式为破解“入园难”“入园。教育部官网（来源：）！

　　检查评比考核事项点评：减少督查，化督查考核创新形式简，切实为教师减负就是从上游层面，、更多的精力用于教育教学工作从而让中小学教师有更多的时间。教育厅新闻中心（来源：山东省）？

　　群”的第三空间创建支持“班组。研组的基础上在保持学科教，”这一领导角色增加“群组长，日常教育教学工作全面负责班组群；任的基础上在保留班主，师”角色增加“导，育人的双导师制形成各学科协同。

　　发展、国家需要、时代发展的结果点评：特色高中建设是综合个人。题开展特色研究上海聚焦上位问，行动坚决、方法恰当研究得深、看得远、。

　　子活动课程学校提供亲。亲子运动、亲子公益、亲子研学等项目课程主要包括亲子共读、亲子劳动、。时同，学校教育的机会给家长提供助力。长和时间等予以申报家长根据自己的专，中心汇总这些信息学校的家长助力，网络招募平台建立志愿者，长助力学校教育引导、协调家。

　　发布了《“新时代劳动教育”指导建议》浙江省杭州市富阳区教育局向全区小学生，“志愿服务公益劳动”列为小学生劳动的内容将“家务劳动”“校内劳动”“农场劳动”，龄特征的75件劳动事项每个年级都有适合其年，定制自己的“清单”每所小学都可以量身。

　　时段全，维度多，教育阵地守好思政。效融入课程体系让思政读物有，加丰富多彩思政课堂更；法庭”“情景表演”等载体通过“时事演讲”“模拟，堂灵动起来让思政课；全面延伸教学时段，育无处不在让思政教。

　　伟大复兴而教的信仰自觉于漪拥有一切为中华民族。不立“志，成之事”天下无可，中华教师魂她把“树，自己终身奋斗的目标立民族教育根”作为，为自己铸造师魂的基因把“一切为民族”作。

　　的整体性和应用性作业要体现知识。的碎片目标整合零散，度思考作业设计从学科结构的角，性和应用性的专题研究类作业努力构建能够体现知识的整体。

　　第35个教师节在2019年，“时代楷模”称号中宣部授予陈立群。杭州学军中学校长陈立群原为浙江省，注教育公平他一向关，第一个“宏志班”首创了浙江省的。年退休后2016，校的高薪聘请他婉拒民办学，扶贫的理想报着教育，旬的老母告别九，自治州台江县民族中学担任校长义务到贵州省黔东南苗族侗族。家级贫困县台江县是国，职的中学里而在他所任，1300多名来自贫困家庭3000多名学生中就有。

　　如例，中国地图为具体的教学内容坊子区实验小学以制作巨幅，祖国版图、了解祖国省份、认识了解家乡”等活动使低、中、高年级学生参照此图分别开展“认知；列主题课程选取了65位英雄前宁小学“向英雄致敬”系，、亲子共读、读书会等形式通过演讲、课本剧、集邮，的高尚品质传颂英雄；课中引入社会热点问题坊子区九龙中学在思政，庭、社区调查等形式进行思考并通过情景剧、辩论、模拟法，实价值和学生的参与度极大提高了思政课的现；观孟良崮战役纪念馆、沂蒙红嫂纪念馆黄旗堡街道安泰小学的研学活动是参，中幸存的老战士拜访孟良崮战役，传统教育…加强革命！

　　越了一门课的限制点评：思政课超，的各类育人活动几乎统领了学校，这样的地位因为有了，如此重视才会得到。州市上城区教育局（来源：浙江省杭）？

　　的专业参谋督学是政府。析反馈信息的基础上无锡市责任督学在分，政部门提出意见和建议通过向政府和教育行，参谋职能实现其。

　　住了学校整体转型这个核心和关键点评： “新基础教育”理念抓，表现在学校的切实转变上因而它的最大成就也就，持续而显著的这种变化是，一种良性教育生态的基本单位而学校又是有效维持和巩固，教师、校长和家长朝着更符合教育规律的方向上转变因而也就能顺理成章、持续性地成就了一批批学生、。范大学教育学部（来源：华东师）！

　　99年19，式引进”为模式的“新基础教育”实践研究叶澜教授与上海市闵行区开始了以“协作，持了20年至今已坚。

　　的事务繁杂点评：学校，作任务重教师工，小学给出了答案：在长期工作中形成的上述制度、建立的各种机构如何让家校工作形成长效机制？如何确定家校职责的界限？籀园，处于有利于学生发展的状态有效保证了家校关系长期。温州教育》（来源：《）？

　　首批义务教育基本均衡示范县（市）江苏省张家港市2013年成为全国，育的基本均衡实现了义务教，投入、调整重点之后继续加大，而有质量的教育”为基本追求以“让每个孩子都能享有公平，教育优质均衡发展的新路径通过三种途径探索区域推进。

　　育理念与现实生活中具体的事件、物品、人物、技艺的联系点评：爱国主义教育的经验就是要找到抽象的价值观、德，活动来加深对抽象事物的理解通过与这些具体事物关联的，染力、说服力比灌输更具感。教育厅新闻中心（来源：山东省）。

　　国之情变为报国之行为了引导学生将爱，的综合素质提高学生，修课为学生提供课程内容学校还依托模拟政协选。生发布“时事政治”点评选修课每周面向全校学，进行政治解读对国内外大事；调研、如何撰写提案等内容向学生讲解如何进行社会，组完成一个提案指导学生分小；修课开展模拟议政会同时依托模拟政协选；生讲授时政知识课堂上系统为学，大政方针和相关政策让学生理解国家的。

　　周五空置、周六周日爆满的情况针对市青少年活动中心周一至，将其打造成劳动实践基地常州市投入1。3亿元。26个工作室该基地拥有，1门课程开设2，8所高中3万余名学生集中学习每年能够接纳市区23所初中、。

　　年开始至今从2016，改革和实际教学情况浙江省基于全省课程，材培训的一个切口把作业作为统编教，内涵、研制作业内容、开展作业实施指导教师从学与教的视角思考作业。

　　确保中小学上好思政课杭州上城区教育局为了，队伍建设上下功夫首先在思政课教师。教师有信仰让思政课。建引领突出党，仰的人讲信仰确保让有信，的人育人有情怀。教师有地位让思政课。育人者”通道专门设置“，拥有专属的成长通道使优秀思政课教师。比中也开设相应通道在职称评定、荣誉评。

　　四第，形成纵向协同、横向关联的特色建设共同体上海市在学校、政府、社会、家庭之间着力，好沟通建立良，资源短板弥补特色。

　　质量的根本教师是教育。乡村教师津补贴政策泸溪率先在全国出台，在校内建一套住房为所有乡村教师，与公务员一样教师福利待遇。地位、社会地位、职业地位泸溪努力提高教师的政治。节大表彰、大游行每年一度的教师，最受尊重的职业让教师成为全县；以赴关爱教师党政领导全力，乡村小学走遍每所。度建设加强制，量导向坚持质，效益评价方案》《校长目标管理考核方案》等出台《学校目标管理考核方案》《教学质量，的权责所在、绩效所在让每一个人都清楚自己，”的基层教育干部队伍建设一支“有为又有位。

　　检查为目的点评：不以，差大臣”自居更不以“钦，度、积极的沟通而是以真诚的态，的专业优势发挥自己，会好诊”“开好方子”为学校“把好脉”“。中国教育报》（来源：《）！

　　活力的学校点评：有，内生的机制是。的话语方式和行动逻辑表达出来内生的机制更需要用师生自己。人民教育》（来源：《）？

　　改革上绩效，比公式“4∶4∶2”清华附小制定了绩效配。“4”第一个，学科教师的工作考核的是作为，主任或副班主任的育人工作第二个“4”考核的是班。”是最核心的这两个“4，研+教育管理”也就是“教学教。是“公益服务”“2”考核的。

　　日近，小学劳动实践教育的实施意见》常州市政府印发《关于加强中，2022年明确提出到，样、机制健全的中小学劳动实践教育体系基本建立课程完善、资源丰富、模式多。在学校被弱化、在社会被淡化该意见重点解决劳动实践教育，、劳动意识缺乏等问题中小学生劳动机会减少；机制创新强化体制，“生态+”等多个行业劳动实践教育基地打造“农业+”“工业+”“科技+”；庭共同承担的多元化经费筹措机制探索建立政府、学校、社会、家。江苏美食

　　”为单位的刚性组织形式突破原来以单一“班级，成一个学习共同体即班组群来自三个连续年级的学生组，师协同育人不同学科教，的多元柔性的教学组织形式发展成了不同年级灵活组合。

　　上看不算“新”“走课”从形式，之“新”在于这种教研创新，师的角色要求对每一位教，员都变得非常重要让组织中每一个成，不可缺一；程作为教师“磨课”的过程在于把每一位教师走课的过，学生成长的过程变成全体教师和；教研变成了每一位教师工作的常态在于将一学期只有一两次的深度。

　　天下、实事求是、一身正气的风范她有与时俱进、充满仁爱、胸怀。在不断学习她终身都；境界叫作“仁爱”她相信师爱的最高；、专业的局限她能跳出学科，整体、系统地观察思考问题每每从社会、国家全局全域；出“真话”她总能讲，江苏美食求真务实的人格写照…这是她不回避矛盾、！

　　长期遗留下的硬件问题陈立群首先为学校解决，了各种规矩更为学校立，基本的保障和秩序使教育教学有了；根本就是教师队伍他坚信教育扶贫的，师工程”提升各个层次教师的教学水平通过“小荷工程”“青蓝工程”“名，己的各种人脉他还通过自，进来请，出去走，升教师的水平通过交流来提；教育扶贫中的价值他意识到校长在，立群名校长领航工作室”在贵州专门成立了“陈，靠得住、教得好的校长和教师队伍努力为贫困地区培养一支留得下、；孩子求学成长作为己任他始终把帮助贫困家庭，们的学业关爱他，健康、他们的志向更关心他们的身心，们的家庭境遇还会关心他；越岭、走寨访户支教期间他翻山，多户苗族贫困家庭家访并资助100，江县所有乡镇足迹遍布台。

　　政课教师陈明青结合高中生特点华东师范大学第一附属中学思，想起点”的基础上说理更注重在把握学生“思，考性、开放性的情境创设具有真实性、思，辨中明理在逻辑思，情、真信让学生共。“责任田”她不仅种好，动：既立足大中小一体化还加强纵横贯通、内外联，、螺旋上升关注阶段，论教育融入各类课程教学中又注重把马克思主义的理，同效应形成协，会大课堂还开辟社，动和校园文化活动借力社会实践活，“两张皮”问题破解课堂、现实。

　　有措施、有目标、有机制点评：坚持问题导向、，育在区域的深入开展能有效推动劳动教。省常州市教育局（来源：江苏）。

　　实施爱国主义教育过程中山东省潍坊市坊子区在，成效的“种子”课程逐步摸索出一套富有。体内容的主题课程各学校通过有具，念等抽象的概念赋予生活化的具体内容力求将社会主义核心价值观及道德信，发育的美好种子形成可以生长，子的心中种在孩。

　　天一言一行的引领与标准“近期目标”是学生每，作的着力点也是教师工。含成绩、态度习惯方法、学业跟跑目标三个指标分为品行、学业和专长三个维度：“学业目标”，态度习惯方法‘菜单’”和三级“品行目标”指标从相关标准和核心素养中系统整理出分学期的“，生选纳供学。评价分三维落到评价卡上“近期目标”的确立和，、一个月一填一学期一套，推进逐月。

　　效的制度体系学校有一套有。长负责制比如段，育教学第一责任人段长是学段的教，近距离接收学校信息要让段里每个人都能，非常重视仪式感即便是段会也。走向优秀激发教师，造内生机制关键是创，为同行的榜样激励教师成，审美对象学生的。

　　科研拉动”学校通过“，标体系：“长远目标”即理想按时间长短形成了一套发展目，教育九年贯穿义务；么人、干什么事、上什么学”“阶段目标”即“初中后做什，职大学、初中后→中职→就业3个选择方案有初中后→普高→大学、初中后→职高→高；学期、一学年的“成长目标”“近期目标”即一个月、一。关联、层层递进三个目标彼此，理想的路线图是从当下到。

　　三第，发展过程统一起来评估过程和学校，为“贴标签”和“重发展”兼顾从传统单一的贴标签行为转变。

　　均衡到优质均衡点评：从基本，输出能力激活学校发展张家港市不仅以文化，部门、社区、家庭等多个主体更调动了教育行政部门、教研，“依伴”与学校，为多点合作化单一辐射，师队伍等方面形成了区域合力在塑造学校品牌、建设优质教。人民教育》（来源：《）？

　　心、坚定的信念和意志点评：陈立群有纯真的。时同，还告诉我们他的经验，注一方或一届的学子教育扶贫不能只关，远的眼光要有更长，观念的改变和播种、制度建立和完善等方面作出影响深远的改变要能给贫困地区提供长期的造血功能：从教师校长队伍建设、。中国教育报》（来源：《）？

　　学德育课教师王良陕西省西安兴华小，关注情感目标的达成在教学设计中十分，起学生已有的生活体验充分利用多媒体手段唤，有感情的语言去渲染用歌曲、图片和富，之以理进行讲解再动之以情、晓，课内容的理解、消化促进了学生对思政。时同，会大课堂结合起来把思政课堂同社，手搞设计、做计划引导学生自己动，接、与家校联系把课堂与生活对，育的实效提高了教。

　　近20年探索“发展目标教育”黑龙江省泰来县大兴镇中心学校，就确立适合自己的发展目标让每个农村学生在初中阶段，“多点成才”的新局面逐渐开创了农村教育。

　　队共享、城区联动、团队齐动、共生双赢的模式义务教育阶段实施优质校引领、名师示范、团，城乡差距、促进教育均衡发展的新路径探索出一条队伍建设、学校改进、缩小。

　　不但要唤起爱国之情点评：爱国主义教育，之志强国，报国之行更要有。政协模拟，国之行的创新实践载体就是把爱国之情化为报。思政课创新，心的活动和课程更要多设计走，仅能“顶天”让思政课不，立地”更能“。零一中学教育集团（来源：北京市一）！

　　”具有很强的实践价值点评： 该“劳动清单。验进行了提炼和推广区教育局对学校经，育明确了抓手为小学劳动教，落地的“最后一公里”打通了劳动教育在家庭。澎湃新闻”（来源：“）。

　　步不止的奋斗精神她有生命不息、进。关键的两三年成长阶段那，点以前工作她晚上9，后学习9点以，伴她过半夜天天明灯。教师做，口语关、学生关她勇过教材关、，教学规律、与学生心灵沟通的必由之路把每一堂课都视为探究专业奥秘、洞悉。级教师后成为特，教师带来启迪为了给更多，代末到80年代后期从20世纪70年，2000节公开课她上了惊人的近。长后做校，转了学校的精神气质她以不倦的行动扭。休后退，在教改第一线她依然坚守，辈子做教师践行着“一，教师”的誓言一辈子学做。

　　学挂牌督导制度以来自实施中小学责任督，责任督学的沟通协调作用江苏省无锡市积极发挥，学校的监督指导一方面加强对，业的指导和服务为学校提供专；方面另一，和社会的联系加强与学校，教育改革与发展提供决策参考为政府和教育行政部门推进。

　　孩子发展的课程体系构建了适合每一个。13年起从20，题课程完善与提升为维度的适合每一个孩子发展的课程体系构建了以国家课程实践与创新、校本课程设计与开发、主。真实探究”的要求和学生学习需求结合课堂“任务驱动、情境体验、，覆盖的学科学习设计与指导用书自编了一套从小学到高中全学科，71教育阅读课程标准》制定并通过《山东省2，一门正式课程让阅读成为，要掌握2-3项体育项目同时规定每一个学生都，项终身受用的体育技能还必须再掌握1-2。

　　解性学习为旨归作业以深度理。经历思维的过程作业要让学生，种深层次的思考思维更应该是一，杂、层级更高、更具综合性的学习和脑力活动即解释、思辨、推理、验证、应用等更为复。

　　16年20，团建立了“模拟政协”社团北京市一零一中学教育集，开展“模拟政协”的建言率先发起北京市中学生，调研、“社影建言”等活动社团开展了时政评论、考察，政协相关活动并参加人民，受邀观摩政协会议模拟政协社团代表。

　　程序上在考评，全面自评学校先，上征询各方意见督导室在此基础，展等指标中选取几项作为必查指标从学生发展、教师发展、学校发，一项特色发展指标然后由学校自荐，随机抽取一项指标最后由督评专家，构成查验指标三项指标共同，学校归档赋分以抽验结果为。学校得分情况最后根据各，评结果确定考，、合格三个等级分为优秀、良好。

　　天候全，平台多，教育疆界拓宽思政。内外资源融通校，参与到思政教育的实践中让政府、家庭、社会共同。走德育”探索“行，校围墙突破学，育“网图”构建思政教；长执照”工程首创“星级家，思想道德素养引导家长重视，生第一课”讲好“人。

　　、精神、品质和贡献的总结与宣传点评：对于漪老师一生经历、思想，的成长带来很多益处会对今天和未来教师。人民教育》（来源：《）！

　　学在美育课程建设中山西省太原市实验小，神韵”与学生审美、人文素养的培育相结合将中华优秀传统文化中的“智慧、气度、，和“创意表达”三类美育校本课程构建了“文化理解”“艺术鉴赏”，优秀传统文化的同时引导师生传承中华，、以文化人以美育人。

　　障落实为保，目标形成”课程体系学校一是研究出“，共148节课包括9个模块，课时、有课程、有结果、有推动、有使用等做刚性支撑背后以“八有”即有原则、有责任分解、有侧重、有。合素质评价、劳动教育等操作模式进行探索二是对管理、德育、教学、专长培养、综，的难点、瓶颈问题破解了农村教育中，体、高职两个优质人才出口同时在升学之外开辟了艺。

　　的专属顾问督学是学校。区教研员对学校开展指导服务无锡市锡山区责任督学协同，面进行交流与教师面对，点的课堂教学方式探讨适合学生特，基础学生的高效课堂合力打造适合不同。

　　学教师负担为减轻中小，3年以来201，育督导室积极推进学校考评改革山东省青岛市崂山区人民政府教，校发展性督导评估和目标管理绩效考核指标体系”将各科室的所有检查、评比、考核项目纳入“学，教育督导室牵头每学年度末由区，共同参与各科室，行集中考评对学校进。

　　足、政府财力有限的现状针对城区公办幼儿园不，小区公共服务设施建设管理暂行规定》山东省日照市政府实施了《日照市居住，出让时招拍挂的前置条件明确规定幼儿园作为土地，新建小区同步建设由开发建设单位与，交给当地政府建成后无偿移，共服务体系奠定了坚实基础为构建完善的学前教育公。

　　学开发“艺体动手创”课程上海市福山证大外国语小，科融合推进学，素养不断进阶提升促进了学生综合。

　　减负增效的一个重要战场点评：作业设计是学生，究透的一片蓝海也是尚未彻底研，念融入统编教材的培训中浙江省把作业设计的新理，都重视作业设计使全省的教师，随机性、重复性摆脱作业设计的，设计的原则知道作业，朝哪个方向努力并明确自己应该。人民教育》（来源：《）？江苏特色菜厦门好吃的美食

　　放劳动币该区还发，勋章、学习用品等兑换特制的少先队，的劳动积极性以此激励学生。

　　的贴心专家督学是群众，有法督，有规导。实上事，接受检查、评估学校不希望被动，倾听来自教学第一线的声音而是迫切希望督导人员能够，遇到的各种困惑与问题了解学校在办学过程中，化的指导和支持为学校提供专业。

　　三五成群、抱团研修的教师点评：一所学校或一个区域，观念到行为的全面更新更能体会到一个团队从，教研中形成团队价值观有助于在今后的日常。人民教育》（来源：《）？

　　面育人体系创新上下功夫山东271教育集团在全，地、能评测的综合育人体系打造出一个科学有效、可落，体美劳全面发展的人让学生真正成为德智。

　　位教师人人参与全校近300，70个“走课”小组目前已形成各学科近，师带入自觉教研之中“走课”将全体教，的内驱力和潜能激发了教师发展。

　　计学习支架作业中设。学习资料的提示知识支架提供；体任务的解决路径方法支架指向具；利完成整个学习过程程序支架导引学生顺。

　　为引领学校发展的关键命脉学校还将教师专业发展作，心育人团队通过打造核，教科研活动深入开展，多样性的专业成长平台为教师提供有层次性与，目管理实施项，师育人水平不断提升教。

　　系列措施通过一，有极高协作能力的思政课教师团队长宁区形成了一支专兼结合、具，年段的教学资源开发建设了不同，优秀课例群提供了系列。素养是办好思政课的关键因素点评：思政课教师队伍的专业，需要有效机制的支撑教师专业素养的提升。海教育报刊社（来源：上）？

　　校、提升区域教育质量为了全面改造薄弱学，学作为全市教育改革的重点任务辽阳市教育局把推进协作化办。、经费来源、人员编制的前提下在不改变协作校行政隶属关系，管理的模式采用统一，水平和地域因素结合各校实际，团队间同质”的原则按照“团队内异质、，教育到高中教育的协作体系建立了从学前教育、义务。

　　化是中华民族的文化烙印点评：中华优秀传统文，的文化之根也是我们，视的精神财富是教育必须重。统文化中的“智慧、气度、神韵”该校的探索既挖掘出中华优秀传，学校的实际又结合了，、有效果、有意义有目标、有路径。人民教育》（来源：《）！

　　%的思政课教师为兼职教师上海市长宁区发现超过98，学科专业背景教师普遍缺乏，源捉襟见肘学科课程资，修乏善可陈学校校本研。

　　评价人事，“对表”一方面要，程性数据跟踪对人事进行过，“效能”抓的是。要“对标”另一方面，个人发展力”和“影响力”从“关键事件”看教师的“，培养、学校发展的贡献重点考核教师对学生。

　　短项目推进补，边“好学校”办好百姓身。全员培训等形式提高保教水平通过集团办学、结对帮扶、，整治、规范收费等举措通过就近设点、安全，前教育的满意度提高群众对学；宿制学校6所新增农村寄，校舍维修项目497个完成“全面改薄”、，远学校办学条件切实提升农村偏；师支持计划实行乡村教，流、福利待遇等“六个倾斜”政策实施农村教师核编调配、师资交，师到薄弱学校任教交流233名教；教师岗位补贴努力提高乡村，00元/月最高达13。

　　一第，质学校建设优。、学校文化的社会领导力等三方面入手从清晰的办学理念、健康的校园生态，文化输出能力提升学校的；程再造通过课，合的教育”寻找“适，堂教学改革逐层推进课。

　　好思政课点评：办，在教师关键。治理论课教师座谈会上的发言教师这三位思政课教师是学校思想政，思政课教学他们热爱，段的实际出发并从不同学，有意思、有力量的中小学思政课在新时代不断创造着有意义、。人民教育》（来源：《）？

　　满生机与活力点评：学校充，足”“开好”国家课程不仅要“开齐”“开，心、灵魂达到高度融合还要让课程与学生身。体系和课堂改革通过多元课程，水平和育人质量显著提升办学。人民教育》（来源：《）？

　　目标驱动一是强化，园不低于12个班规模”的刚性要求严格根据“每万常住人口配建幼儿，学前教育优质普惠发展目标按照市委、市政府确定的，置率进一步明晰目标要求对各区学前教育资源配。

　　办好乡村教育点评：泸溪能，素是“人”一个关键因。责同志熟悉教育泸溪党政主要负，教育关心，教育研究；优秀教师为了留住，断改善的同时在办学条件不，更多向教师倾斜泸溪教育投入，教师待遇不断提高。办出“富教育”“穷财政”也能，兴创造了颇有价值的经验泸溪县为实现乡村教育振。人民教育》（来源：《）？

　　二第，同机制创新协。、家庭等在共同的发展目标统领下教育行政部门、教研部门、社区，育治理体系建构现代教。个学校发展联盟先后组建14，壮大和优质发展随着成员学校的，式”跃升为“协同发展模式”学校发展联盟已经从“帮扶模。

　　19年20，教育行政执法专业机构北京市探索建立市级。9年教育法治工作要点》中北京市教委发布的《201，政执法协调机制明确完善教育行，法、联合执法推进综合执，执法衔接工作并做好督学与。方面一，专业机构有望筹建市级教育行政执法；方面另一，将整合执法力量有条件的区教委，执法机构和执法队伍设立区级专门教育，公示和全过程记录推进行政执法信息，法决定法制审核加强重大行政执。

　　14年20，教学成果一等奖该项目获国家，首批“黄大年式教师研究团队”研究团队被评为教育部全国高校，学科的教师研究团队是全国唯一来自教育。2019年20年后的，鲁、豫等12个省份的200多所学校新基础教育已经深入沪、京、苏、浙、，、数万名学生一同进行研究带动了3000多名教师。

　　时间里两年多，招生录取分数线分台江县民族中学，州垫底冲到了全州最前列考上本科的学生数从全。2018年台江中考前100名学生当地老百姓对教育的信心又回来了：，书的有95人留在本地读。

　　97年19，一文中阐述了“新基础教育”理念叶澜在《让课堂焕发生命的活力》。点在于其关键，进行整体转型性变革以“学校”为单位，介入学校的教学变革实践中用“贴地式”的状态深度。教育改革研究与实践的中国制造”新基础教育当时被认为是“基础。

　　国成立70周年之际2019年在新中，获得了“人民教育家”国家荣誉称号上海市杨浦高级中学名誉校长于漪。时间一，更广泛的传扬她的事迹得到，每位教师的成长产生重要作用如下的优秀品质也一定会对？