加快构建中国特色“双一流”建设评价体系——
一流大学和一流学科建设总体方案》要求2015年国务院印发的《统筹推进世界，一流大学和一流学科评价体系要构建完善中国特色的世界。推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》明确2017年教育部、财政部、国家发展改革委印发的《统筹，期末建设，效进行评价要对建设成。年10月2020，新时代教育评价改革总体方案》中共中央、国务院印发《深化，办法作为教育评价改革的重要任务把制定“双一流”建设成效评价。
提升程度、可持续发展能力三个方面评价视角分为整体发展水平、成长，周期内水平变化、发展潜力分别考察达成水平、建设，特色性发展的评价重视对成长性、，科关注长远发展引导高校和学。
按以下程序进行答：成效评价。对建设情况进行中期和期末自评一是建设高校根据各自建设方案；法》制定成效评价工作方案二是教育部根据《评价办，定性评议、第三方评价结果比对等工作委托相关机构分别开展定量数据处理、，出初步评价结果有关机构分别提；方案、中期和期末自评报告、相关机构初步评价结果三是“双一流”建设专家委员会根据建设高校的建设，评价意见形成综合；门根据专家委员会的评价意见四是“双一流”建设主管部，研究综合，价结果确定评，国务院上报。
求贯穿全方位、全过程和各方面答：成效评价将“破五唯”要，流”建设本质要求注重体现“双一，改进结果评价充分体现“，程评价强化过，值评价探索增，”的改革导向健全综合评价。
多维多主体评价一是开展多元。内蒙古美食简介元、评价内容多维坚持评价视角多，家评价、第三方评价统筹自我评价、专，不同学校和学科类型按不同评价方面、，度分布等形式以区间和梯，科的综合评价结果呈现建设高校和学。
网站名义收取费用的情况请向自治区政府办公厅纪检部门举本网站发布的所有信息均不收取任何费用如遇到任何以本报！
事关建设导向答：成效评价。记指出习总书，世界一流大学办好中国的，中国特色必须有；先进的办学治学经验要认真吸收世界上，教育规律更要遵循，大地办大学扎根中国；的教育评价导向要扭转不科学，凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾坚决克服唯分数、唯升学、唯文。前进方向、提供了根本遵循这为“双一流”建设指明了。
评价和学科建设评价两部分组成答：成效评价由大学整体建设，评价视角”方式布局考核内容均按“前置维度＋核心维度＋。
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日近，建设成效评价办法（试行）》（以下简称《评价办法》）教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《“双一流”。负责人就有关问题回答了记者提问教育部学位管理与研究生教育司。
二第，诊断性注重。国特色与世界一流成效评价坚持中，涵建设聚焦内，务贡献突出服，能和以评促建强化诊断功，专家评价和第三方评价结果综合呈现高校自我评价、，算总分不计，布排名不发，的水平评估不是简单。
四第，发展性注重。、历史性和实践性课题教育评价是一项世界级，的硬骨头”是“最难啃，总结经验、调整完善需要不断深化认识、。
设范围动态调整的主要依据答：综合评价结果作为建。展改革委根据综合评价结果教育部、财政部、国家发，效明显的建设高校及建设学科对实施有力、进展良好、成，持力度加大支；乏实效的建设高校及建设学科对实施不力、进展缓慢、缺，持力度减少支，、凝练特色、内涵发展切实引导高校科学定位。
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记系列重要论述精神为贯彻落实习总书，文件要求落实相关，8年6月201，专门工作组教育部成立，国家发展改革委会同财政部、，双一流”建设负责同志等组织专家学者和高校“，研制工作统筹推进。校开展全覆盖式调研、征询“双一流”建设专家委员会意见通过深入学习贯彻中央关于教育评价改革精神、对建设高，委、部内司局意见建议等方式以及征求建设高校、相关部，证、修改完善经反复研究论，评价办法》最终形成《。
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的全面领导与治理体系改革成效”前置维度考察建设高校“加强党，价各个方面贯穿成效评，一流”建设、完善现代大学制度和治理体系等方面的表现反映学校全面加强党的建设和领导、党建引领和保障“双。
学功能、内涵发展及特色发展的多元多维评价答：成效评价是对建设高校及其学科实现大，估及绩效评价等有显著不同其设计与大学排名、学科评。位和特征是其基本定？
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、服务和贡献二是突出质量。、数帽子的做法坚决摒弃数论文，、排名变化作为评价指标避免简单以条件、数量。养评价中在人才培，单位满意度调查等结果突出学生代表作、用人。建设评价中在师资队伍，教学投入、社会服务贡献等重点考察教师的学术水平和。
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价手段和方法三是优化评。与周期评价相结合、定量评价与定性评议相结合实行水平评价与效益考核相结合、日常动态监测，信息与数据为主要支撑以动态监测积累的过程，技术挖掘指标数据既充分运用大数据，进行定性评议也组织专家，现有实力既考察，上的成长性及发展潜力也衡量在已有发展基础，少评价对学校的干扰建设周期内尽量减，学科的建设成效综合考察高校和。
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三第，集成性注重。依托专家成效评价，司局数据、第三方数据根据监测数据、部内，、第三方评价结果比对等工作开展定量数据处理、定性评估，综合呈现出来把建设情况，建设主体责任督促高校落实，纠偏治本，建设水平持续提高。
大建设任务和五大改革任务的集中综合反映核心性维度是“双一流”建设总体方案五。建设评价大学整体，建设、文化传承创新和国际交流合作六个方面设人才培养、科学研究、社会服务、教师队伍。设评价学科建，服务、教师队伍建设四个方面设人才培养、科学研究、社会。
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生土壤 净化社会组织生态空间的通知》有关问题答记者下一篇：民政部负责同志就《关于铲除非法社会组织滋问？
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新的评价方式四是积极探索。效国际比较探索建设成，析和同行评议等结合大数据分，域的表现、影响力、发展潜力等进行综合考察对建设高校和学科在全球同类院校相关可比领。分类评价适时开展，高校分类体系研究建立建设，评价办法完善分类，科在发展中突出优势引导和鼓励高校与学，色建设注重特。
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理与研究生教育司负责人就“双一流”建设成效评价工作答记者加快构建中国特色“双一流”建设评价体系——教育部学位管问？
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一第，体系性注重。内容上在评价，建设任务和五大改革任务涵盖“双一流”建设五大，展度和第三方评价表现度考察期末建设达成度、发，的总体建设成效呈现高校和学科。手段上在评价，建设监测体系设立常态化，价“三位一体”评价模式探索形成监测、改进与评，特色提升质量和竞争力引导不同类型高校围绕，方向建成一流在不同领域和。
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办单位：内蒙古自治区人民政府办公厅承主办单位：内蒙古自治区人民政府主办承办！
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明的是需要说，评价和第三方评价的结果无论是高校自评、专家，评价的结果还是综合，建成一流与否的评判都不是高校或学科。复杂性和艰巨性要有充分认识对“双一流”建设的长期性、。要坚持正确办学方向“双一流”建设高校，国家需求坚持服务，久为功坚持久，养上、放在建设项目上把精力聚焦到人才培，开展建设踏踏实实，色、增强实力、展现水平用服务贡献的实绩体现特，挥应有的引领示范作用为建设高等教育强国发。
明的是需要说，评价和第三方评价的结果无论是高校自评、专家，评价的结果还是综合，建成一流与否的评判都不是高校或学科。复杂性和艰巨性要有充分认识对“双一流”建设的长期性、。要坚持正确办学方向“双一流”建设高校，国家需求坚持服务，久为功坚持久，养上、放在建设项目上把精力聚焦到人才培，开展建设踏踏实实，色、增强实力、展现水平用服务贡献的实绩体现特，挥应有的引领示范作用为建设高等教育强国发。
二第，诊断性注重。国特色与世界一流成效评价坚持中，涵建设聚焦内，务贡献突出服，能和以评促建强化诊断功，专家评价和第三方评价结果综合呈现高校自我评价、，算总分不计，布排名不发，的水平评估不是简单。
一第，体系性注重。内容上在评价，建设任务和五大改革任务涵盖“双一流”建设五大，展度和第三方评价表现度考察期末建设达成度、发，的总体建设成效呈现高校和学科。手段上在评价，建设监测体系设立常态化，价“三位一体”评价模式探索形成监测、改进与评，特色提升质量和竞争力引导不同类型高校围绕，方向建成一流在不同领域和。
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明的是需要说，评价和第三方评价的结果无论是高校自评、专家，评价的结果还是综合，建成一流与否的评判都不是高校或学科。复杂性和艰巨性要有充分认识对“双一流”建设的长期性、。要坚持正确办学方向“双一流”建设高校，国家需求坚持服务，久为功坚持久，养上、放在建设项目上把精力聚焦到人才培，开展建设踏踏实实，色、增强实力、展现水平用服务贡献的实绩体现特，挥应有的引领示范作用为建设高等教育强国发。
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