劳动学科结合成办学特色 黄陂长岭小学学生有片
山脚下，武汉市黄陂区长岭小学十棵松教学点的大门缓缓打开，一辆大鼻子校车开了进来。学生有序下车，欢快地奔向校园的那片菜地。菜地里，茁壮的白菜、萝卜、红菜薹正在风中摇摆，篱笆墙上的扁豆在阳光下莹莹泛光。
这片菜地是教学实践基地，从2013年被开垦出来至今已历8年，曾经的十棵松小学现已成为长岭小学，菜地面积由1亩多扩大至现在的5亩，耕耘者的面孔一直在变，但不变的是他们的身份——学生。
“很多学生在这里用劳动写了下人生新篇章的序言。”菜地开荒人刘旭芳静静地看着他们，孩子们在劳动中享受到快乐、四平特产得到历练和成长，让她倍感欣慰。
8年前，这块地一片荒芜。刘旭芳从长岭小学来到十棵松小学支教。当时，全校仅有学生79人，没有直接入校的自来水，也没有食堂，现在的菜地则是一片山石散落的荒地。
物质的匮乏、环境的简陋也确实影响到了刘旭芳。“当时也是站在这里，感觉没有什么希望，没有信心长久待在这里，也没想过这片荒地能做什么，更不知道能为这些学生做些什么。”
一天下午，放学铃响时，两名学生冲出教室，向校外飞跑，一溜烟就跑没了影。有学生告诉刘旭芳，这两个学生住得远，为了给家里省钱，没有在校外搭伙吃饭，每天都是吃完早饭上学，等到下午放学回家才能吃饭。所以他们每天都盼着下午放学的时间快点到。
“我无法回避孩子一天只吃两餐的事实。我必须让学生吃上饭。”刘旭芳下定决心，开垦荒地、四平特产种菜、开食堂。
开垦那片荒地并不轻松，老师们带领学生用了半个月的时间才把里面的石头捡干净，把荒地变成菜地。
中午休息时，活动课间，都可以看到老师带着学生种菜的身影。他们一起种植，一起浇水除草。孩子们慢慢地学会了认识种子，了解各种蔬菜的种植方法。
有了菜地就有了稳定的蔬菜供应，刘旭芳积极争取水务部门的帮助，为学校引入了自来水，学校小食堂随即也盖起来了。也就是从那时起，种菜成了十棵松小学的必修劳动教育。
“看到孩子们慢慢变得自立，我内心倍感骄傲。”刘旭芳说，这是劳动教育结出的硕果。
春去秋来，学生走了一届又一届，2018年，十棵松小学与长岭小学合并，成为教学点，学生已经很少，不过，这里的菜地被保留下来，长岭小学三年级以上的学生每周都会轮流来到这里，在本年级的责任田里种菜。
刘旭芳介绍，近两年来，学校一直在探索劳动教育与其他学科的融合，让劳动观念根植于课堂在长岭小学已经成为常态。
翻开各学科教师的教案，随处可发现劳动教育的影子，而在劳动教育中，更是注重各学科知识的引入。语文老师带孩子们劳动，会根据时节特点让孩子们朗诵一首诗或背诵一篇应景的课文，在诗情画意中体验劳动的乐趣；数学老师指导学生用尺子测量植坑的大小和深浅、菜苗的间距；美术老师指导学生在劳动基地里写生，画蔬菜瓜果……
规定的劳动时间结束了，伴随着老师的召唤，孩子们收拾好农具，将采摘的蔬菜集中起来，有的孩子想把菜带回家“清炒一盘”“做个菜汤”，领队老师教孩子们将菜分成好多份，想带的同学自己拿。
“现在，学校食堂已经不需要孩子们种植的蔬菜，这些蔬菜会让孩子们带回家，和家人一起品尝劳动的味道。”张仕春老师说。
已经退休的杜春萍老师住在十棵松小学内，平时她和丈夫义务照管菜地，孩子们没有处理好的事他们会一一处理完善。杜春萍说，把农田照顾好，实际上也是延续了她的教育梦。
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